在名词解释的总结中,专业一和专业二当中的不同科目都涉及到了相同的概念,形成了交织,相同的名词解释,虽然表达的含义相同,但其表达方式不同,那么在备考的时候应该以那种为准呢?
(1)中国某省政府代表团访问新加坡并与当地官员交流,由于语言相通,大家聊得很好。休息期间新加坡官员夸赞中国互联网技术很发达,比如微信,在新加坡也有人用。这时-些中 国政府官员就拿出手机要和新加坡官员加微信。新加坡官员面面相觑,不知如何应对。(2美国一个教师代表团到中国访问,访问期间负责接待的中国大学请了几位老师带他们出去玩儿。在地铁上一位中国老师要把自己的座位让给美国老师坐,那位美国老师表示了感谢...
材料中的小伟老师,在到美国开对外汉语教工作的程中,在工作中选用的教学不适合学生的学习、学生积极性不高,不配合教学两方面问题。首先,小伟老师采取了国内的并不适合美国学的教学法进行教学,要求背课文使得课堂气氛沉闷;其次,学生的,学习积极性不高,不配合教学,甚至不愿背课。通过对材料的进一分析,我对小伟老师在异国异环境中过程中出现的问题了做了进一步的研究,我认为该老师出现以上问题的原因如下:首先,小伟老师...
A你好,请问邮局怎么走?B你好,沿着这条路直走,第二个路口右转,走大约五百米,右手边就是邮局A好的,谢谢,再见B再见 1教学目标与要求: 学习问路的基本句型与词汇,掌握问路的表达方式,并能熟练运用。2教学重难点: 汉语方位词,汉语中表达方向,位置的句型。3课堂类型: 综合课4教学方法: 直观法与情景法,利用多媒体,设计问路的真实情景,引导学生说出正确的句子。5教学环节: (1)组织教学: 师生问候...
材料:小李和另一位老师被汉办派往美国一所小学教汉语,临出发前,收到了外方院长发来的一封热情洋溢的欢迎信。这让小李对即将到来的志愿者之旅充满了期待。到达美国后,小李很积极地投入到教学中,但是事实并不像他想象的那么美好,他遇到了一系列的问题。小李所在的学校一周只安排了一节汉语课,虽然课堂上学生们表现得很积极,但是美国小学没有课后作业,通常是下一次上课,学生就把上次课学的内容都还给了他。观察美国本土老师...